Catégorie de compétence:

Domaine de compétence:

14 - Ressources en orientation professionnelle

14.3 – Utiliser des outils et des approches d’évaluation

Objet et contexte

Les professionnelles et professionnels du développement de carrière (PDC) aident leurs client·e·s à utiliser un éventail de méthodes d’évaluation (de façon autonome ou en suivant leurs directives) pour faire des choix de carrière éclairés. Ces outils leur permettent de mieux connaître leurs attributs (p. ex. forces, intérêts, valeurs), d’explorer leurs possibilités d’apprentissage et d’emploi, et de prendre des décisions éclairées en matière de carrière.Les PDC déterminent les méthodes d’évaluation les plus appropriées en fonction des besoins des client·e·s.

Démonstration de la compétence

Les PDC doivent être en mesure d’accomplir les tâches suivantes :

D1. Proposer des méthodes d’évaluation en tenant compte des objectifs des client·e·s et des éléments suivants :
- Contexte socioéconomique
- Choix de carrière et objectifs poursuivis
- Conditions actuelles et à venir sur le marché du travail
D2. Expliquer les objectifs liés aux méthodes d’évaluation, par exemple :
- Comprendre ses propres valeurs, croyances et préférences professionnelles.
- Mettre en évidence les points forts et les éléments à améliorer.
- Examiner des possibilités de carrière et des avenues qui n’ont pas encore été explorées.
D3. Présenter différentes méthodes d’évaluation, par exemple :
- Autoévaluation (p. ex. cahier de travail)
- Outils et inventaires d’évaluation standardisés (p. ex. intérêts professionnels, inventaires de personnalité)
- Évaluations informelles (p. ex. forces sûres, exercices d’analyse des tendances, établissement de
  correspondances)
D4. Choisir une stratégie d’évaluation avec les client·e·s :
- Décrire les méthodes d’évaluation sélectionnées.
- Expliquer la façon dont les résultats seront utilisés.
D5. Obtenir un consentement éclairé, au besoin (p. ex. pour les tests normalisés).
D6. Mettre en place des stratégies d’évaluation (p. ex. former un cercle d’orientation, appliquer la méthode
d’évaluation, fournir des outils et des ressources d’autoévaluation).
D7. Analyser les résultats des évaluations avec les client·e·s.
D8. Détailler les prochaines étapes à suivre avec les client·e·s (p. ex. se fixer un objectif de carrière).
D9. Documenter le processus

Connaissances et compréhension

Les PDC doivent connaître et comprendre les éléments suivants :

C1. Théories et modèles du développement de carrière liés aux méthodes d’évaluation
C2. Catégories de méthodes d’évaluation, par exemple :
- Inventaire de personnalité
- Évaluation des intérêts
- Bilan des compétences
- Questionnaires et inventaires autodirigés
- Récits narratifs
- Activités structurées (p. ex. exercices d’analyse des tendances, création de mini-autoportraits)
C3. Évaluation standardisée/formelle ou évaluation non standardisée/informelle
C4. Normes et échantillons de l’évaluation normalisée
C5. Prévisions et comparaisons systématiques de l’évaluation normalisée
C6. Principes et règles éthiques s’appliquant à l’utilisation de tests
C7. Mises en garde et limites liées à l’utilisation d’une évaluation
C8. Objectifs et utilisations appropriés d’une évaluation

Variables contextuelles

Les PDC doivent être en mesure d’exercer cette compétence dans les contextes suivants :

Les client·e·s qui font face à des obstacles ou à des problèmes complexes pourraient avoir besoin de l’aide d’un ou d’une PDC tout au long du processus d’évaluation.

Glossaire et principales références

Termes

Termes du secteur employés dans la norme définie ici, s’il y a lieu

Aucun

Sources d’information et ressources

Standards of Educational and Psychological Testing. American Educational Research Association, American Psychological Association, National Council on Measurement in Education. Washington D.C. 2014. ISBN : 978-0-935302-35-6

Échelles de notation en fonction du contexte

Niveau de risque

Q: Quelles conséquences résultent de l’incapacité d’un ou d’une PDC à exercer cette compétence conformément à la norme?

Moderate risk: CRITICAL

Fréquence

Q: À quelle fréquence et dans quelles conditions les PDC doivent-ils exercer cette compétence?

Routinely, regular course of procedure

Niveau de difficulté

Q: Comment évaluez-vous le niveau de difficulté lié à l’exercice de cette compétence dans des circonstances normales?

Moderate difficulty or complexity

Temps nécessaire pour maîtriser la compétence

Q: Quel est le délai moyen ou le nombre minimal d’occurrences requises pour qu’une personne maîtrise la compétence conformément à la norme?

Les PDC doivent acquérir au moins une année d’expérience auprès d’un minimum de 40 client·e·s distincts représentant un large éventail d’individus.

Autonomie

Les PDC exercent habituellement cette compétence sans supervision, et de façon individuelle.

Automatisation

Il est plutôt probable que cette compétence s’automatise.

Ressources, outils, équipements ou matériel requis

Aucun

Notre but

Merci de faire partie du Centre d’expertise en développement de carrière. Pour favoriser la meilleure expérience possible au sein de la communauté, nous avons établi quelques règles de base que chaque membre doit suivre. Ces règles de bonne conduite visent à créer un espace en ligne inclusif, sécuritaire et accueillant pour toutes et tous.

Règles du Centre

Soyez accueillant·es

Nous nous efforçons d’être un lieu qui accueille et soutient les personnes de toutes origines et identités. Nous souhaitons être un endroit qui promeut l’excellence et l’innovation en développement de carrière et de la main-d’œuvre. Faites preuve de respect envers tous les membres ; nous provenons toutes et tous de divers horizons et avons des niveaux de connaissances différents. Aucune question n’est stupide!

Faites preuve de respect

Nous ne pouvons pas toujours être d’accord. Lorsque nous sommes en désaccord, ne laissons pas ces divergences d’opinions se transformer en attaques personnelles. Un lieu où les membres se sentent mal à l’aise ou menacés ne sera pas efficace. Lors de vos discussions en ligne avec des membres de la communauté, par exemple lorsque vous commentez un article ou que vous participez à d’autres activités du Centre, efforcez-vous d’entretenir des dialogues constructifs autour du contenu présenté sans critiquer les individus. Tout commentaire considéré comme haineux à l’égard d’une personne ou d’un groupe sera supprimé. De plus, le compte de la personne qui l’a publié pourra être bloqué pendant la durée de l’enquête. Cette personne pourra recevoir un avertissement écrit ou être retirée de la plateforme du CEDC, selon les résultats de l’enquête.

Un discours haineux peut prendre plusieurs formes. Il peut notamment inclure :

Des menaces ou des propos violents à l’encontre d’une autre personne;

De la dérision, des propos et des contenus discriminatoires;

Des propos injurieux et de la diffamation;

Des profanations et tout contenu illicite;

De l’incitation à la haine ou des encouragements envers l’un des comportements énumérés précédemment.

La règle d’or : ne publiez jamais de contenu que vous ne voudriez pas que le monde entier voie ou sache qu’il provient de vous. Nous vous demandons de garder en tête le but du Centre : encourager l’excellence et l’innovation dans le développement des carrières et le perfectionnement de la main-d’œuvre auprès des membres.

Prenez en compte le but poursuivi par le Centre

Le Centre canalise son énergie vers la poursuite de l’excellence et de l’innovation en développement de carrière et du perfectionnement de la main-d’œuvre. L’objectif de cette communauté d’apprentissage social est de discuter ensemble des buts et des défis, d’émettre des commentaires constructifs et de poser des questions liées au développement de carrière et du perfectionnement de la main-d’œuvre. Le Centre doit être un lieu d’apprentissage, de formation professionnelle continue et de discussion sur l’avenir de notre carrière. La sollicitation sans le consentement écrit de l’équipe de projet ou de l’équipe consultative est strictement interdite. Tout message ou commentaire considéré comme de la sollicitation envers une personne ou un groupe sera supprimé. De plus, le compte de la personne qui l’a publié pourra être bloqué pendant la durée de l’enquête. Cette personne peut recevoir un avertissement écrit ou être retirée de la plateforme du CEDC, selon les résultats de l’enquête.

Publiez votre contenu là où il convient

En particulier au sein de la communauté d’apprentissage social, efforcez-vous de publier votre contenu dans le groupe le plus pertinent ou en regard du sujet le plus approprié. On évite ainsi de surcharger le fil d’actualité de la plateforme et l’on permet aux membres de trouver plus facilement les informations qu’ils recherchent. Les personnes qui publient plusieurs fois du contenu sans égard au sujet ou au groupe de destination seront notifiées par l’une des personnes administrant le groupe.